samedi 8 novembre 2014

Courts-métrages sur les dangers d'internet.

Niveau : 5ème.
Séquence réalisée avec l'association Horizon multimédia; action entièrement financée par le Conseil Régional du Var, avec le soutien actif de M. Baré, Principal adjoint du collège J. Prévert.
Participants à l'action : Mme Chouaouta, professeur d'Histoire-Géographie et M. Chauvreau, professeur d'Arts Plastiques.
Séance 1, durée: une demi journée.
Première étape: sensibilisation des élèves aux dangers liés à l'usage d'internet: mauvaises rencontres sur les réseaux sociaux, risques liés au piratage informatique (virus, intrusion de pirates par le biais de sites de partage de fichier, sanctions pénales, etc.), faits divers liés aux mauvais usages des réseaux sociaux (rumeurs ayant entraîné des suicides, phobie scolaire, diffamation...), etc.
Deuxième étape: les élèves ont élaboré des scénarios à partir de synopsis proposés par l'association horizon multimédia, basés sur des faits réels (diffamation, perte d'emploi, etc.).
Séance 2, durée: une demi journée.
Tournage de 4 court-métrages avec deux intervenants de l'association Horizon Multimédia.
Lieux: salle d'Arts Plastiques et sa terrasse, couloir, CDI avec l'aimable autorisation de Mme Misiura, documentaliste.

Les élèves ont été initiés à la prise de vue : notions de cadrage, d'échelle des plans et de mouvement de caméra (panoramique, zoom), et à la prise de son avec la "perche".


Évaluation des compétences:
Compétences du programme d'Arts Plastiques :
- Organiser des images en travaillant le cadrage et l'échelle des plans dans une intention narrative.
- Utiliser des appareils et logiciels simples à des fin de production ( filmer ).
- Travailler en équipe .
- Faire preuve de curiosité, comprendre les productions des autres .
- Expérimenter, choisir et prendre des initiatives. 
 
Compétences du socle commun:
- Manifester curiosité, créativité, motivation, à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement.
- S’intégrer et coopérer dans un projet collectif.
- Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique. 
Lire et employer différents langages : textes, images . 
 

samedi 8 février 2014

Atelier théâtre d'ombres

Niveau: 6ème, accompagnement personnalisé.
Contexte: atelier réalisé avec la troupe Théâtre de nuit, dans le cadre d'un partenariat avec Théâtre en Dracénie.
Déroulement: les élèves ont d'abord été familiarisés avec les constituants plastiques du théâtre d'ombre: formes, couleurs, matérialité, dispositif (distance de la silhouette par rapport à la source lumineuse).
Puis ils ont procédé à la réalisation de silhouettes.



















Atelier réalisation de silhouettes:


































Atelier manipulation:


Exposition histoire du théâtre, CDI

Lieu: CDI du Collège J.Prévert, des Arcs-sur-Argens.
Exposition prêtée par le Conseil Général du Var, regroupant des livres sur le théâtre, des pièces, et des panneaux pédagogiques sur l'histoire du théâtre.
Remerciements à Mme Sivazlian pour sa généreuse organisation de cette exposition, et à Mme Misiura, documentaliste, pour le montage de l'exposition.

















Travail donné aux élèves, à partir de l'exposition:
Questionnaire.


1.      Qu’est-ce donc que le théâtre ?

- Décrire les différents espaces du théâtre :

-         Espace architectural :

-         Espace scénique :

-         Espace textuel :

-         Espace dramatique :

2.      Le théâtre dans l’Antiquité.

-         Que signifie le mot « mimesis » ?

-         Que signifie le mot « catharsis » ?


samedi 11 mai 2013

atelier théâtre 2013, premier journal intime

Niveau: 6ème
Déroulement : Atelier théâtre de 2h/semaine, dans le cadre de l'accompagnement personnalisé.
Effectif : 22 élèves.
Contexte : les élèves ont assisté à une représentation de La Scaphandrière, mis en scène par Olivier Letellier, au théâtre de Draguignan.
Les élèves, par groupe de 5 ou 6, sont invités à lancer un nombre restreint de répliques (de 1 à 4 lignes de texte). 

Ils conçoivent, collectivement, un déplacement et un ton adapté à leur réplique.
Les groupes passent alternativement du rôle d'acteur à celui de spectateur et sont amenés à formuler un jugement critique et constructif sur le travail de leurs camarades.

Le jeu des acteurs est accompagné simultanément d'une activité scénographique, réalisée par un autre groupe d'élèves, dont il est rendu compte dans les montages ci-dessous.
Références:
Montages réalisés à partir de la pièce intitulée La scaphandrière, sur un texte de Daniel Danis.
Séquences réalisées suite à l'atelier théâtre conduit par le scénographe Ludovic Fouquet
-voir lien ci-dessous:
http://lesarcsplastiques.blogspot.fr/2013/01/atelier-theatre-accompagnement.html -
 et l'atelier danse conduit par la danseuse et chorégraphe Eléa Perrin, de la compagnie Mus'art
- voir le lien :
atelier danse avec Eléa Perrin
Prises de vue réalisées en collaboration avec Stéphane Aiach, assistant informatique du collège J.Prévert, des Arcs-sur-Argens.
Musique: Hicham Chahidi.
La pièce musicale, libre de droit, intitulée la sereine, est extraite du site:  http://www.musicscreen.be.
Texte : extrait de la pièce La Scaphandrière, de Daniel Danis, intitulé premier journal intime. 



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Extrait de la Scaphandrière intitulé Cauchemar :
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Extrait de La Scaphandrière, intro:
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Évaluation:
Compétences du programme de 6ème en Arts plastiques, portant sur l'attitude :

- Expérimenter (tâtonner, utiliser le hasard) et choisir.
- Faire preuve de curiosité, accepter les productions des autres.
- Travailler seul ou en groupe.
- Participer à une verbalisation, analyser, commenter, donner leur avis. 

Compétences du socle commun :

- Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée artistique.  
- S’intégrer et coopérer dans un projet collectif.  
- Manifester curiosité, créativité, motivation, à travers des activités conduites ou reconnues par l’établissement
- Manifester sa curiosité pour l’actualité et pour les activités culturelles ou artistiques.

lundi 10 décembre 2012

vidéos pivot 2012

Niveau 6ème
Consignes course poursuite :
Créer une course poursuite entre deux personnages.
Déplacer les 2 personnages (course, marche) en suivant le tutoriel et le modèle (Ca4).
Attention à bien décomposer le mouvement des personnages.
Ajouter un arrière-plan.
Créer un obstacle, en utilisant l’arrière-plan.
Surmonter l’obstacle (ex : saut, escalade, etc.)
Enregistrer l’animation.
Critères :
- Déplacer les 2 personnages en décomposant le mouvement / 4 points (Ca4)
- Ajouter un arrière-plan avec un obstacle / 2 points
- Surmonter l’obstacle (saut, escalade, etc.) / 2 points
- Enregistrer le fichier à l’emplacement demandé / 2 points (B2i)

Animation de Laurent:
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Animation de Tom: "le corbeau et le renard"
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Animation de Valentin:
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Animation de Dorian:
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Cadeau bonus: un gif de Paul Robertson:
gif acide 02 Les gifs animés complexes et acidulés de Paul Robertson

mardi 30 octobre 2012

Folioscopes, 6ème accompagnement personnalisé, 2012-2013

Niveau: 6ème
Consignes: décalquer 2 personnage : un pour l'image de début, l'autre pour l'image de fin.
Trouver toutes les étapes intermédiaires pour créer une métamorphose entre les deux images.
Métamorphose de Lisa:
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Métamorphose :
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